O silêncio na Psicanálise II - A visãode Winnicott

Aula em vídeo de 2h34m. Acompanha roteiro de aula para ser baixado em formado Word.

Assista em seu computador, Tablet ou Smartphone, onde e quando quiser. A partir do momento da compra você tem 1 ano para assistir esta aula.

Programação

Tema: O silêncio na Psicanálise. O silêncio do paciente e o do analista. Os vários sentidos do silêncio na psicoterapia. O problema dos pacientes quietos e o silêncio como comunicação. O analista que fala muito e o que fala pouco. Os excessos de comunicação e os conluios verbais dentro da análise. O silêncio, o isolamento e suas relações com a angústia de separação.

O silêncio como resistência.

O silêncio como trabalho de elaboração.

O silêncio pela ausência de sentido.

O silêncio pelo vazio, como comunicação primitiva de conteúdos não-simbolizados.

Mas como discriminá-los? Como escutar analiticamente o silêncio?

Essa aula, baseada especialmente nos estudos de Winnicott acerca da comunicação no setting analítico, visa oferecer um vértice de compreensão para o fenômeno do silêncio na clínica psicanalítica.

Winnicott, amplifica a perspectiva comum de se considerar o silêncio como resistência ao estudar os aspectos diversificados da comunicação humana a partir das relações mãe-bebê, e nos propõe compreender o silêncio sob o vértice das relações objetais e da aquisição ou não do que ele chamou de “capacidade de estar só”. 

O Silêncio como um fenômeno que expressa algo da condição interna do sujeito na sessão.

O silêncio e a qualidade dos relacionamentos objetais.

Escutar o silêncio.

O silêncio no sofrimento neurótico, 

Compreendo que em cada uma dessas modalidades de sofrimento, o silêncio pode ter um significado singular. E tal compreensão pode nortear o caminho mais adequado a se seguir em termos de intervenção.

COMUNICAÇÃO E SILÊNCIO - AS CONTRIBUIÇÕES DE WINNICOTT:

1. A normalidade do silêncio.
2. Formas de comunicação.
3. Relações de objeto subjetivas e objetivas.
4. A capacidade de ficar só,.
5. O núcleo do eu.
6. Assim, quando tudo corre bem, e o desenvolvimento da criança transcorre sem grandes incidentes, a integração psíquica se consolida, a criança segue seu trajeto “de Narciso a Édipo” suficientemente protegida, e a capacidade para estar só se estabelece como resultado de um bom provimento ambiental. Se esse processo, contudo, é excessivamente permeado de turbulências, experiências traumáticas começam a desorganizar o psiquismo da criança e, em reação a essas experiências intrusivas, defesas como o split (cisão) e a dissociação começam a surgir para proteger o ego imaturo de ameaças insuportáveis.
7. Esses processos defensivos acionados precocemente vão afetar as relações objetais do sujeito, e consequentemente, sua forma de comunicação nas relações interpessoais.

Não-comunicação simples 

 Não-comunicação ativa

Comunicações verdadeiras, 

Silêncio tenso (sinal de fracasso na comunicação) ≠ silêncio como não-comunicação positiva (“não estou me comunicando”, ou sinal de uma capacidade para estar só).

Conluios verbais 

Silêncio do retraimento esquizoide.

Retraimento e Regressão (1954) :

SOBRE O SILÊNCIO DO ANALISTA:

Referências Bibliográficas:

 (1) Comunicação e falta de comunicação levando ao estudo de certos opostos (Winnicott, 1963 – In:  O Ambiente e os processos de Maturação)

(2) A Capacidade para estar só (Winnicott, 1963 – O Ambiente e os processos de Maturação)

(3) Barulho. Silêncio. Trabalhando com os ecos da pulsão de morte. (Minerbo, 2016 – Revista Brasileira de Psicanálise – Vol 50)

(4) Comunicação e Silêncio: o problema dos paciente esquizoides (Mello Filho, 2001/2011 – O Ser e o Viver – Uma visão da obra de Winnicott)

(5) Sonhar, Fantasiar, Viver (Winnicott, 1971 – O Brincar e a Realidade)

(6) Retraimento e Regressão (Winnicott, 1954 – Da Pediatria à Psicanálise)